Tema central

Infância Brasileira – Ser criança significa ter infância?

Objetivos de aprendizagem

Analisar criticamente a situação de vida das crianças no Brasil.

Identificar as possibilidades da ação docente mediante às condições da infância brasileira. 
Utilizar ferramentas da Web 2.0 para compartilhar as reflexões provenientes dos estudos e pesquisas realizados.

Segmento de ensino e séries envolvidas

Ensino Médio – 2º ano do curso de Formação de Professores (Normal), no âmbito da disciplina CDPEI – Conhecimentos Didático-Pedagógicos em Educação Infantil.

Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas

YouTube, Google Search, Facebook, Google Docs

Metodologia de aplicação / Cronograma

1ª semana

1. Ver os vídeos:  "A invenção da infância" e "Criança, a alma do negócio": 

2. Consultar o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente

3. Pesquisar o tema em diferentes sites: UNICEF, OIT,  ANDI, Portal Social, Revista Pontocom, EcoPedagogia

2ª semana

1. Postar comentário no Facebook sobre a temática: "Ser criança significa ter infância?"

2. Interagir com os colegas através do Facebook, respeitando as opiniões, sem se omitir do debate.

3ª semana

1. No Google Docs, descrever uma propaganda atual direcionada ao público infantil, incluindo uma análise crítica.

2. Compartilhar seu trabalho e comentar a análise dos outros colegas.

4ª semana

1. No Google Docs, escrever um pequeno texto: "O que você como professor pode fazer diante dos fatos e situações observadas?"

2. Compartilhar com os colegas da turma, convidando-os para comentar o texto no Google Docs.

Forma de avaliação

Será realizada de acordo com a participação do aluno nas diferentes etapas do trabalho:

1. Comentário no Facebook e interações = 3 pontos;
2. Análise crítica da propaganda e interações = 3 pontos;
3. Produção de texto sobre as possibilidades da ação docente = 4 pontos.

Material de apoio: referências bibliográficas, sites e vídeos da internet

Vídeos:

SULZBACH, Liliana. A invenção da infância. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=BCJQW6YHfHI>. Acesso em 15 de junho de 2012.

RENNER, Estela. Criança, a alma do negócio. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=49UXEog2fI8> . Acesso em 12 de setembro de 2012.

Estatuto da Criança e do Adolescente:

Rede Pró-Menino. Estatuto da Criança e do Adolescente. Disponível em: < http://www.promenino.org.br/Ferramentas/Conteudo/tabid/77/ConteudoId/b2241bb8-1940-49ec-94d8-eb943643e380/Default.aspx >. Acesso em: 18 de junho de 2012.

Thomaz, Bia. Estatuto da Criança e do Adolescente. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=vEXkDt_Q7Z8&feature=related>. Acesso em: 18 de junho de 2012.

Sites:

UNICEF. Fundo das Nações Unidas para a Infância. Disponível em: < http://www.unicef.org.br/>. Acesso em: 18 de junho de 2012.

OIT. Organização Internacional do Trabalho. Disponível em: < http://www.oit.org.br/>. Acesso em: 17 de junho de 2012.

ANDI . ANDI – Comunicação e Direitos. Disponível em: <http://www.andi.org.br/
http://www.clicrbs.com.br/especial/br/portal-social/home,0,3535,Capa.html>. Acesso em: 17 de junho de 2012.

REVISTA PONTOCOM. Disponível em: <http://www.revistapontocom.org.br/entrevistas/as-criancas-que-trabalham-na-teve>. Acesso em: 16 de junho de 2012.

ECOPEDAGOGIA. Disponível em: <http://www.ecopedagogia.bio.br/index.php/2012-04-04-16-17-49/vida-e-sensivel/339-publicidade-infantil-proibir-ou-nao>. Acesso em: 16 de junho de 2012.

“Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. Uma tomada de posição. Decisão. Ruptura..."

                                              Paulo Freire